为了深化职业教育课程改革，推进课堂变革与转型，紧扣生“动”有“笑”课堂变革主题，提炼各学科的核心素养，突出信息化和精细化的课堂教学。我校于近日打造了一场充满活力与创新的教学盛宴。

本次活动涵盖了生“动”有“笑”教学设计评比、优质课堂教学评比以及信息化说课评比三个环节。

徐紫莉老师的《直线与圆的方程的应用》以货物运输过程中遭遇台风问题为主线，将数学课堂搬进机房，实现教学场景的翻转。她以“任务学习—任务分析—任务解析—任务实练—任务反馈—任务评价—任务拓展”为驱动过程，让学生借助GGB软件完成复杂计算，从而提升了学生的数学软件操作能力。本着“教师主导，学生主体，自主探究”的教学原则，徐老师与学生共同探究生成数学建模流程，使逻辑推理和数学建模素养得以有效落实。

潘凌丽老师的《Unit 6 CRAFTSMANSHIP——中国匠心，世界品质》采用了BOPPPS教学模式：以教学目标为导向、以学生为中心，强调参与式教学。通过校企合作的情境设计实现了文专融合，使得英语听说融入跨境贸易。通过这堂课的学习，学生将温州本土的非遗产品，即瓯绣、瓯塑、细纹刻纸、黄杨木雕、夹纻漆器带进瑞士展，向客户展示其工艺与工匠精神。在课中，学生通过三听二看一练一演，依托听力文本扩展对话，借鉴瑞士手表形式来推介温州非遗产品，真正响应温州市所发出的“强城行动”集结号。

陈彦芷老师执教《生态文明建设的基本理念》一课。本课以“如何推进绿色发展”为总议题，讲述大渔湾从人海之争到人海共荣的故事，课前让学生参与实地调研，课中组织学生辩论，以及分享调研结果和后续行动计划，课后让学生制作环保宣传片或文旅宣传片，各环节均将思政课与专业特色紧密融合，发挥数字影像技术专业学生的特长，学生在体验式学习中将知识、能力与价值追求内化于心，外化于行。

金洁瑜老师执教的《经营性贷款的贷前审查》一课，在双师双线的职场情景中，引导学生展开学习，通过业务的推进，不断引出知识内容。金老师以职业能力标准为逻辑起点，以国家教学标准为依据，结合中职金融事务专业人才培养方案和课程标准，开展精准的学情分析，并由此重构教学内容。课堂上以信贷经理岗位为落脚点，以总行选拔精英信贷经理为情境，以真实工作岗位项目为载体，依托智慧教室环境，落实“客户资料审核”这一教学重点，突破了“制定最优贷款方案”这一教学难点，开展多维度教学评价，增长了学生贷款业务知识、提升了学生合规审核能力，培养了学生沟通服务的职业素养。

在信息化说课评比中，陈建榜老师的《争抢篮板球》一课相较于体育课上带着学生的“动”，更凸显了“说”的特质。如何实现从“动”到“说”的转化，以及怎样精炼教学设计与课堂内容，并结合演示文稿予以展现，对说课老师来说皆是挑战。陈老师感觉自己在知识归纳、课堂把控、语言表达以及课件制作等方面都有较大的收获。

黄瑞祥老师的《计数原理的应用》说课采用了5E教学法，以“校庆”为切入点，以拍摄“为校庆拍摄做准备”为情境，文专融合，真正做到了数学专业两相连，校庆筹备一条线，完成从生活到数学再到生活的过程，让课堂有生活味。借助校庆时事，融入了文化教育，让课堂有了德育味。

在此次比赛中我们可以看到，教师们通过生动的故事讲述、有趣的互动游戏、创新的教学方法，将课堂变得充满活力。他们不仅注重知识的传授，更注重培养学生的思维能力、合作精神和创新能力。学生们在这样的课堂中，不再是被动接受知识的容器，而是成为主动探索、积极思考的学习者。

本次活动不仅为参赛教师提供了一个展示自我的平台，也为一线教师提供了一个交流和学习的机会。大家在活动中相互借鉴、共同提高，促进了教学水平的整体提升。相信通过这样的活动，将进一步推动教育教学改革，为学生们带来更加优质、高效的课堂教学。